《应有格物致知精神》阅读练习及答案
《应有格物致知精神》阅读练习及答案1
①但是传统的
②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的
③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。
……
④时至今天，王阳明的
⑤在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
⑥我觉得真正的格物致知
11．为什么说“传统的
12．结合语境，理解下面句子中“盲目”一词的含义。（2分）
我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
13．比较选文第⑤段与下面这则材料的论证方法有什么不同？并简要分析各自的作用。（6分）
1972年丁肇中
14．作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？（4分）
答案：
11．（2分）因为传统教育的目的并不是寻求新知识（1分），而是适应一个固定的社会制度（1分）。
12．（2分）本义是指对事物或事理认识不清（1分），这里是指不经过实践分析，就完全接受别人的观点，没有自己的判断力（1分）。
13．（6分）①选文第⑤段运用举例论证（1分），举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助（1分），使论证更具体形象，增强文章的说服力（1分）。
②这则材料运用了比喻论证（1分），阐释了科学实验虽然艰巨、复杂，却是寻求真理的唯一途径（1分），使论证更生动形象（1分）。
14．（4分）①有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而
轻视实验（1分），偏向于抽象的思维而不愿动手”（1分）。
②具有扎实的基础知识和基本技能（1分），培养实践能力和创新
《应有格物致知精神》阅读练习及答案2
时至今天，格物致知思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
1．选出对文段内容理解不正确的一项[ ]
A．作者认为中国学生大都偏重理论而轻视实验，偏重抽象思维而不敢动手。
B．作者当初到美国念物理时之所以彷徨恐慌，是因为只会埋头读书，以为埋头读书就能应付一切，结果对实际需要毫无帮助。
C．本文段先从文化背景的影响来分析，指出中国学生高分低能的原因，然后以个人经验来加以阐述。
D．本文段的中心是指出传统教育的弊端，证明实验精神的重要。
2．物理学家丁肇中在1991年写的这篇文章中一针见血地指出了我国学生“高分低能”的致命伤，时至今日，你认为这种状况有没得到改变？请举例加以阐述。
参考答案：
1．A
2．“略”（说有改变和没改变都可以，只要举出的例子能证明观点即可）
《应有格物致知精神》阅读练习及答案3
但是传统的.中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想──平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
大家都知道明朝的大理论家王守仁，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王守仁依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前的经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
１、为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？
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２、格物致知的真正意义是什么？
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３、“王守仁格院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什么意思？
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４、本段选文中采用了哪些论证方法？
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５、加粗的词语可以删掉吗？为什么？
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6、你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？
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【参考答案】
１、因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
２、第一，寻求真理的惟一途径……而是有想像力的有计划的探索。
３、把探索外界误认为探索自己。探索。
４、例证法、道理论证
５、不能。“惟一”一词强调了除此之外，别无其他，突出了“探索”在“寻求真理”上的作用
6、培养学生的动手能力，实际操作的能力，让学生在观察实验的过程中获得知识。
