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小学优秀班主任主要事迹材料
在平时的学习、工作或生活中,大家都尝试过写事迹材料吧,事迹材料是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。写事迹材料的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家收集的小学优秀班主任主要事迹材料,希望对大家有所帮助。
小学优秀班主任主要事迹材料1李xx,20xx年走上工作岗位以来,一直担任小学低年级班主任工作,其中在农村小学任教低段语文兼班主任工作十年。不管身在何处,对待工作她总是兢兢业业,任劳任怨;从事班主任工作,以身作则,严慈相济,重视低年级学生良好习惯培养,坚持从小学生入学就开始抓,从每一个细微处着手抓,从每一天的常规中具体抓,夯实每一个学生在成长中的每一步,被同事、领导及家长誉为“习惯培养的一把好手”。
一、以德为先,点燃孩子人生的第一盏明灯
谁爱孩子,孩子就会爱她,只有用爱才能教育孩子,她善于接近孩子,体贴和关心孩子,能和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,“感人心者,莫先乎情。”几年来,她努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。她深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们心灵之语,便是她最快乐的一件事!她所任教的二年级,刚入学时有些孩子胆小,没有学习兴趣,她不厌其烦,谈心疏导,及时与家长沟通,帮助孩子产生学习兴趣,提高孩子学习成绩。班上有一个特殊孩子(入学时已13岁,智残,脚瘸),家长对自己孩子的期望颇高,总觉得应该在各方面与一般正常的孩子一个样。面对家长有时的过于急躁与不理解,她做到耐心沟通,取得家长的理解与配合。对这个孩子,她从不嫌弃,一视同仁,经常给予更多的关心和爱护。面向全体,她能给每个孩子以不同的爱。一份耕耘,一份收获,这个学期学校进行的家长无记名民意测评,她班里不知哪位家长竟写出这样一句让人感动的话“我的孩子能在李老师班里学习,是他一生的荣幸。”她不仅取得学生的爱戴同时也赢得了家长的信任和好评。
教书育人需要家长的积极配合,她能把家长当作教育的伙伴,寻求并得到家长有效的参与和支持,做到家校结合,全力育人,使学生在校是个品学兼优的好学生,在家是个孝敬父母、有责任心的好孩子,在社会也是一个懂得关爱他人的好孩子,从而完成学生从自然人向社会人的转变。5.12大地震时,学校倡导向灾区小朋友献爱心活动,她班学生积极参与活动,纷纷献出自己的一份爱心。其中一个学生,早早捧着一个储蓄罐来到教室,把他积攒了多年一直舍不得花的零花钱全都献给了灾区的小朋友,虽然数数只有二百三十元钱,但这沉甸甸的储蓄罐代表着小朋友的一份暖暖的心意,懂得关爱他人,这对于小小年纪的他们是多么的了不起。在孩子们的带动下,她班的一位家长,特意带来四千元钱,要求献给灾区,人与人之间的互相关爱,对于孩子来说,是这一辈子也受用不完的。
二、习惯第一,让孩子迈出成长的第一步
在二十一年的低段班主任工作中,她积累并提炼出了学生习惯培养的“五抓法”:抓早期、抓全面、抓养成、抓趣味、抓自理,取得显著效果,成了我校推行“班级事务自主管理”工作中的一大亮点。
对刚入学的儿童的常规教育与培养一直来都是一个难点。李老师积极从儿童的年龄特征出发,学习儿童、研究儿童,实践并总结出一套行之有效的迎接新生的方法和经验:早抓入学儿童学习行为训练,从上课发言要先举手到举手姿势、发言的体态及声音的高低,从课前要准备好学习用品到按时进课堂,从按时上学到认真完成作业,她一一训练,反复强调,不厌其烦。趣抓习惯养成过程,为了强化记忆,她能以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如“上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。”“书包左边放,卷笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放。”常抓习惯成效,把学生习惯培养当作每天每课每生必做的事,配合以比赛、竞争、夺红旗方式,人人落实、事事到位,天天训练,慢慢地就养成了一定的习惯。通过习惯培养,学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,班风班貌也自然得到了发展。学校实行的循环红旗活动,优胜红旗是该班的长期保留项目。良好习惯培养成了学生学习各科知识的有力保障,每学期期末测试,她班学生的成绩总能名列前茅,及格率和优秀率均达100%,学校开展的各类学科小型竞赛,她班同学都能次次出彩,人人出效。
各个学科都有其不同的特点,作为低段语文教师,她非常注重刚入学儿童书写习惯的培养,不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。还根据低年级学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心地引导和启迪,激发学生美好的学习愿望,通过开展学习竞赛、趣味书写、同伴互比、有效激励等手段,积极早期形成学生的语文学习习惯和良好的书写习惯。她所任教的班级,学生书写习惯良好,作业认真清楚,字体大方漂亮,同事笑称,批改她班的作业简直是一种享受。在学校组织的一学期一度的学生写字比赛,她班比赛选手均能取得最佳奖项。
作为班主任,她把抓好各学科的学生习惯培养作为己任,主动与课任教师沟通联系,共同促进学生良好习惯的养成。注重特异学生的排查教育与管理工作,较早建立了班级学生德育导师制过程档案,能根据特异体质学生的不同情况,主动有效进行"特殊习惯"的培养,善于与各科教师形成教育合力,从而促班风班貌的整体发展。
由于学校条件限制,我校学额较足。李老师每次带班的学额都在60人左右。对于一个小学低段超大班学生的班级管理更是一大难题。李老师紧扣学生行为习惯培养的切入点,以细致入微、潜移默化的工作,重视班级小干部自主管理能力的培养与提高,细塑学生行为习惯的做法,成了我校诸多低段班级管理效仿的榜样。
为了健全学生的行为习惯,同时配合学校推行的班级承包责任制,她能充分发挥了小干部的作用。她班小干部的管理能力强,解决同学之间的矛盾也有一定的技巧。平时坐在办公室里,常听到别班的小朋友来打小报告,而她班打小报告的好像从未有过,这都得益于小干部的能力,他们不仅能指导小朋友打扫卫生,还能组织同学有秩序地开展早读呢,每次走进她的教室,总能看到一个一尘不染的教室和听到孩子们的朗朗读书声,讲台上的两位值日班长一本正经的样子,是那样的负责和神气。
低年级小朋友会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话。班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中她时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着她的学生。平时,凡要求学生做到的,她首先做到。所以,她班无论是学习、卫生还是纪律,都是平行班的楷模。她班在校用餐的人数特别多,但她从未叫过苦和累,相反她能把工作做得井井有条,连食堂的 ……此处隐藏12272个字……的,把爱心给了学生,学生喜欢你,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.
二、操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“文明”就是言行举止要得体,与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好,上课不挨批,集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表,把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境,在学校文明班级的评选中,多次获奖。
三、耐心
我们经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子,因为当今社会,孩子们接受到更为丰富、复杂的信息,影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。
四、真诚之心
班级管理需要“真心”“诚心”,使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生,平时要多与学生谈心,要多注意学生的举止言行,掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头后,就要进行教育引导,以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,我并没有放弃他们,而是因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人,做好人,向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话,这样做一方面对家长产生促进作用,对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
五、放手之心
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。这做好了,班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说:能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则,严格要求自己,模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力,我带领他们结合班级实际,制定各方面的管理制度,还将班费交给班委会管理,放心地让他们合理使用,大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意,做些指导。事实上,他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班团队活动开展的有声有色,而很少向我问这问那!
六、协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。
我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行教育引导。老师之间,师生之间互相配合,感情融洽了,教学也就相长了。
小学优秀班主任主要事迹材料10我1993年7月毕业于香山师范学校,在香山小学担任语文教学工作,兼任班主任。自任教以来,我责任意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学思路新,教学方法好,教研效果佳,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神,创新学习课堂教学模式,在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,撰写教学论文,参与省市教研课题研究。我积极学习教育教学理论,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在教学中注意突出学生的主体地位,大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上,在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步,我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系,和他们共同教育好子女。
我担任班主任工作15年中,我能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓,成绩高。在班级管理中,我能积极实践“正面教育理论”,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。我注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动,培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育,我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,学风浓,班风正,班级学生整体社会行为习惯好,养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。
工作中,我能积极指导培养年轻教师多人,使他们脱颖而出,多次获得省、地、县的奖励。并坚持多年出满勤。
我就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日,勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。