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《语文园地四》教案

时间:2024-11-12 05:12:16
《语文园地四》教案

《语文园地四》教案

作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的《语文园地四》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《语文园地四》教案 篇1

学习目标:

1、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

2、学习8个由不同的两个字组成的'生字。

3、会正确选择意思相近的词语。

教学准备:

生字卡片。

教学方法:

自主、合作探究。

课型:新授。

教学过程:

一、导入

教师直接导题,并板书:语文园地四

二、讲授新课

1、我的发现:

(1)出示一组词语:

奶牛 牛奶 图画 画图

蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

水池 池水 山上 上山

(2)读一读词语。

(3)读读泡泡里的话,你能把学习伙伴没说完的话说完整吗?(学生自由补充)

(4)你发现了什么?(每组两个词语的字相同,可是位置不同,意思就不一样。)

(5)你还能举出这样的一组词语吗?(同桌说后全班交流)

子女 女子 女儿 儿女

菜花 花菜 楼上 上楼

…… …… …… ……

2、读读认认:

(1)学生自己读一读。

(2)动脑筋想一想说一说:这八组字在构字上有什么相同之处?

(3)你想怎样记住这八个字。小组讨论识字方法。

(4)按“月”和“夫”组成“肤”,皮肤、皮肤的方法读一读。

(5)从八个字中选字进行扩词练习。

(6)选出其中的词语进行说句子练习。

3、我会填:

(1)读一读每组词语,说说每组两个词语有什么不一样?

(2)生自己进行填空练习。

(3)说一说为什么要这样填?

(4)读一读句子。

(5)补充练习:

温暖温和

这位服务员xx地接待每一名顾客。

老师对我的关心,让我感到很xx。

三、课堂小结

四、布置作业

1、学生回家动手制做小制作。

2、利用课余时间收集邮票、名言等。

  《语文园地四》教案 篇2

教材简析先引导学生回忆回忆,再同桌说一说自己都会哪些本领。学生说的有可能是日常生活中学到的本领,如,煮面条、洗碗、干农活;也可能是在学校学到的本领,如画画、速算,弹钢琴,做手工。教师巡视,根据学生交流的情况适当总结评价,肯定学生积极好学的精神,开拓学生的习作思路。

教学目标

知识与能力

写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

过程与方法

1、写一写自己学会的一项本领。

2、写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

3、培养学生自主修改作文的习惯。

情感、态度、价值观

1.表达出自己的真情实感。

2.培养学生努力学习本领,刻苦求知的.愿望。

教学重点要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

教学难点培养学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。

课前准备

1、表演绝招的道具

2、习作例文

教学过程

(一)定向观察收集素材

1、同学们学习了《绝招》一课,都非常佩服小柱子的本领,同学们也很了不起,在我们的口语交际课上,也有许多同学大显身手展示了令人吃惊的绝招,比如我们班的“悠悠球冠军王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星刘浩”“小巧手吴雯绮”等同学,咱们这节课就来写写你的“绝招”,让更多的人了解你是怎么学会的,看看你的“绝招”是不是很吸引同学,好吗?

2、板书课题1.回顾口语交际所学内容。

2.齐读课题

(二)合作交流拓展思路

1.请一位准备充分的同学,进行演示,老师来扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生仔细观察。

举例一:一位同学表演绣“十字绣”。

(1)提问:你什么时候学的?你绣过几幅作品?有什么窍门吗?

(2)表演神态、动作:眼疾手快、专心致志、不慌不忙、穿针引线、灵巧、针线在手中跳跃……(引导学生准确表达)

(3)表演的同学回答提出的问题,并介绍操作步骤。

(4)引导学生有条理的介绍,用“先……然后……接着……最后……”清晰地表述。

2.自由交流。

首先交代本次习作的要求:教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做?这一招好在哪里?你是怎么练成的?学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来。学生自由组合,互教互学,自由交流。

3.全班交流。

在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。

(三)放胆试写自主修改

刚才同学的表演确实令大家佩服,“绝招”的讲述也非常清楚。只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。希望大家写作文时好好练习,把自己拿手的“绝招”有条理地表述清楚。1、学生仔细观察。

2、表演的同学回答提出的问题,并介绍操作步骤。

3、学生自由交流。

4、全班交流。

5、确定自己要写的内容。

6、学生认真习作。

7、初步修改自己的习作。

  《语文园地四》教案 篇3

教学目标:

1.通过“读读认认”,认识7个生字。

2.利用形声字的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

3.学习在生活中积累谚语。

4.通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

5.乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

教学时间:4课时

第一课时

教学目标:

1.进行口语交际,训练学生的口语交际能力。

2.将看到的事物写成。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物,老人在观察中发现了商人的骆驼,那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言,把自己的观察告诉同学们。

二.板书:观察中的发现

三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

……此处隐藏12142个字……上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字宝宝,现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧

生:(动手操作)

师:(问下面的同学)你们和他们摆的一样吗?(不一样的请举手,老师看一下,)

生:一样

师:你是怎么摆的呢?摆在一起的字他们哪长的像?

生:我是按照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。

生:我把提手旁的摆在一起,把足字旁的摆在一起,把目字旁的摆在一起,把月字旁的`摆在一起。(板书:四个部首)

师:(问前面的同学)你们也是这样想的吗?(生:是的。)

师:你说得真好,你们看太阳公公都笑了。(板书:给太阳画上眼睛)

小朋友们,你们看,摆在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗?看“擦”这个字,擦,用什么擦阿?(生:用手擦)和手有关。再看“跳”这个字,怎么跳呢?(生:用脚跳)和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们,我们在叫一遍他们的名字好不好?(生:好)以小组为单位,叫完一个生字宝宝你就把它放回百宝袋,咱们比一比,看看哪个小组动作最快。

生:(读、动手操作)

师:同学们表现得真不错,你们看大树爷爷也笑了(板书给大树画上笑脸)老师也得给你们点奖励阿,我们来看一段动画片好了,老师有个小小的要求,就是请同学们仔细的看,看完之后告诉老师你看懂了什么?(放课件)

师:谁能和老师说一说,你看懂了什么?

生:我看懂了提手旁的字和手有关,……

师:有没有什么没看懂的呢?

师:小朋友们可真聪明!

三、扩展知识,巩固复习

师:同学们,其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字,老师也找来了一些,我们一起认一认,看到你认识的就大声地读出来。(点击课件)

生:读

师:刚才老师发现有些生字你们不认识,不要紧,我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字,慢慢的你们就学会了。

师:小朋友们表现得都很棒,现在我们来放松一下,请你们站起来,和老师一起做一段律动。(点课件)这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌,我们一起读一读:

拍拍手阿跺跺脚,

揉揉肚子掐掐腰。

摸摸肩膀摇摇头,

抬起腿跳一跳,

运动运动身体好!

师:我们和着音乐,加上动作在来一遍好不好?(生:好)

师:好了,小朋友们,在这节课中,你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表现有多棒吗?是你们的出色表现给了老师一份自信和力量。老师无论走到哪都会记得你们,你们能记住老师吗?(生:能)请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧!

  《语文园地四》教案 篇14

课题:语文园地四

教学理念:

教学目标:

1、知识目标:

1.口语交际:“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。

2.习作练习:写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

3.自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。

4.日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。

5.拓展延伸:通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力

2、能力目标

培养观察、阅读、理解能力

3、情感目标

通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。

重点难点:

培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。

教具准备:

自主预习:

提练主线:

相互交流自己在观察中的发现,共同分享发现的快乐,探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答,互相补充,

教学过程:

一、激趣导入

同学们,我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,如我们学习的.本组课文,有的写作者留意了鲜花的开放,有的写作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察,就会有许许多多的发现。

这段时间,你都作了哪些观察?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣,可以和他一起探讨。

二、小组交流

要求:组成四人小组,相互交流自己在观察中的发现,共同分享发现的快乐,探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。(说的同学要把自己的发现说得清楚、内容要具体;听的同学要认真倾听)

三、全班交流

每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。

四、小结延伸

同学们的发现真多、真神奇!看来只要我们在学习、生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发现,有所收获!特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的,学了这一课希望你们也有所启发、有所收获。同学们,神奇美妙的大自然等着你们去探索,希望你们处处留心观察身边的事物,做个生活的有心人!

第二课时 习作指导

写一则观察日记

一、引入。

1、在口语交际中,我们交流了自己在观察中的发现,同学们的发现真是神奇美妙。也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,来写一则观察日记。

二、学生讨论交流:

1、你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?

2、提示:可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物,美丽的风景,也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色,也可以说它的动作、姿态……

3、把你准备介绍的事物描述给同学听。(要把内容说具体)

4、同学间互相评价、补充。

5、针对学生的说,教师作指导。

三、学生练习写日记。

1、明确日记的格式。

2、学生起草,教师巡视。

3、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

4、学生相互交流,相互评议。

5、全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

6、再次修改,大声读一读。

7、誊写作文,注意格式,字迹工整。

第三课时 日积月累

一、我的发现

1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行三个词语中的加点字,想想自己有什么发现。

2、小组交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同。

3、指名朗读,注意正音,齐读巩固。

4、全班交流,说说你的发现。

5、教师引导小结:这四行词语,每一行带点的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音异。引导学生从音、形、

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