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中班数学高朋友和矮朋友教案

时间:2024-09-17 15:33:09
中班数学高朋友和矮朋友教案

中班数学高朋友和矮朋友教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的中班数学高朋友和矮朋友教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班数学高朋友和矮朋友教案1

活动背景:

中班小朋友对高矮已有了自己的认识,他们在生活中也许会比较高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。

活动目标:

1.体验比高矮的快乐

2.感知物体的高矮,获取高与矮关系的概念。

活动准备:

1.课件《高朋友和矮朋友》。

2.桌子、椅子若干。

3.教师:四种颜色的同样高的积木若干,小太阳图片

4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。

活动过程:

一.帮帮忙:

拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳,拿不着,为什么?。(矮了)怎么办?(请高一点的小朋友拿就行了)小朋友们真聪明,知道请高一点的小朋友拿,老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高

1.请幼儿用小方块积木搭楼,分两组进行,一组都在桌子上搭,另一组一个在桌子上搭,一个在椅子搭,比高。

教师:今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏,游戏规则是这样的,我说开始,小朋友就开始搭积木造楼,我说停止,所有小朋友都要停下来,然后,我们比一比,谁搭的高。

2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。

教师:谁的楼房造得最高呢?你们是怎么做比较的呢?(注意引导幼儿学说如"我搭得比你高,你搭得比我矮""我搭得最高,你搭得最矮")

3.讨论:如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高,我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢?(不能,因为它们不在同一平面上)。

4.小结:比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干,把积木整理归位,我们一起来玩抱抱团的游戏吧!

三.和同伴比高

1.两人谁高。

教师:请起立,到老师这里来。抱抱团、抱抱团,两个小朋友抱成团,你们俩谁比谁高,谁比谁矮?(学说"我比你高,你比我矮")

2.三人比高。

教师:抱抱团、抱抱团,三个小朋友抱成团,三个人中谁最高?谁最矮?

3.模拟游戏:高朋友和矮朋友

请幼儿完整欣赏故事,引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。

教师带领幼儿给故事配上身体动作(见附录),在游戏中感受高和矮的区别。

四.幼儿给积木按高矮排排队附录故事:高朋友和矮朋友从前有一个人长得好高、好高,(掂起脚尖,身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮。(蹲下,身体紧缩成一团)矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好吗?"(两手合拢于嘴前,抬头往上叫,声调提高)高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好吗?"(掂起脚两手合拢于嘴前,低头向下叫,声调低沉)矮朋友说:"再见,我的高朋友!"(蹲下往上看,挥挥手,声调提高)高朋友也说:"再见,我的矮朋友!"(掂起脚尖往下挥挥手,声调低沉)

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学高朋友和矮朋友教案2

活动背景:中班小朋友对高矮已有了自己的认识,他们在生活中也许会比较高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。

活动目标: 1.体验比高矮的快乐

2.感知物体的高矮,获取高与矮关系的概念。

3.尝试按高矮给五个物体排序。

活动准备: 1.课件《高朋友和矮朋友》。

2.桌子、椅子若干。

3.教师:四种颜色的同样高的积木若干,小太阳图片

4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。

活动过程:一.帮帮忙:拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳,拿不着,为什么?(矮了)怎么办?(请高一点的小朋友拿就行了)小朋友们真聪明,知道请高一点的小朋友拿,老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高

1.请幼儿用小方块积木搭楼,分两组进行,一组都在桌子上搭,另一组一个在桌子上搭,一个在椅子搭,比高。

教师:今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏,游戏规则是这样的,我说开始,小朋友就开始搭积木造楼,我说停止,所有小朋友都要停下来,然后,我们比一比,谁搭的高。

2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。

教师:谁的楼房造得最高呢?你们是怎么做比较的呢?(注意引导幼儿学说如"我搭得比你高,你搭得比我矮""我搭得最高,你搭得最矮")

3.讨论:如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高,我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢?(不能,因为它们不在同一平面上)。

4.小结:比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干,把积木整理归位,我们一起来玩抱抱团的游戏吧!

二.和同伴比高

1.两人谁高。

教师:请起立,到老师这里来。抱抱团、抱抱团,两个小朋友抱成团,你们俩谁比谁高,谁比谁矮?(学说"我比你高,你比我矮")

2.三人比高。

教师:抱抱团、抱抱团,三个小朋友抱成团,三个人中谁最高?谁最矮?

3.模拟游戏:高朋友和矮朋友

4.教师播放课件【故事欣赏】。

1)请幼儿完整欣赏故事,引起幼儿兴趣。

2)教师带领幼儿给故事配上身体动作(见附录),在游戏中感受高和矮的区别。

三.幼儿给积木按高矮排排队

附录故事:高朋友和矮朋友

从前有一个人长得好高、好高,(掂起脚尖,身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮。(蹲下,身体紧缩成一团)矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好吗?"(两手合拢于嘴前,抬头往上叫,声调提高)高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好吗?"(掂起脚两手合拢于嘴前,低头向下叫,声调低沉)矮朋友说:"再见,我的高朋友!"(蹲下往上看,挥挥手,声调提高)高朋友也说:"再见,我的矮朋友!"(掂起脚尖往下挥挥手,声调低沉)

中班数学高朋友和矮朋友教案3

活动背景:

中班小朋友对高矮已有了自己 ……此处隐藏4345个字……游戏的过程从实物开始,到图片,再到连线找朋友,难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉,到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果,鼓舞孩子产生自信,挑战困难。所以我感觉这节课,不仅有数学知识,更深透了社会知识、健康知识,既有孩子说话听话能力的培养,更有孩子识数、对应等数学知识。

中班数学高朋友和矮朋友教案8

教学目标:

1.发现并感知1和许多的关系。

2.体验和朋友在一起的快乐。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学准备:

物质准备:每人一个玩具,一个玩具框

知识准备:对数有一定的概念。

教学重点难点:

教学重点:

能分清1和许多。

教学难点:

感知1和许多的关系。

教学过程:

教师活动:

一、区分1和许多

1.师:“我们手里有几个玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

2.师:“我们手里有1个玩具,玩具框里有许多。”

幼儿活动:

1.幼儿能说出自己手里的玩具有1个,说不出框里有许多。

2.幼儿知道框里的玩具是许多“1个玩具,许多玩具”。

用幼儿喜欢的玩具,来引起幼儿的兴趣,让孩子手拿一个,知道自己手里的就是1个,框里的就是许多从而来感知数量关系。

二、感知1和许多

教师活动:

1.师:“现在我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢?”

2.师:“我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀?”

3.师:“我往玩具框里送了1个玩具。”

4.师:“现在框里是不是有很多的玩具呀?”

5.师:“1个1个玩具合起来就很很多。”

幼儿活动:

1.“再拿一些玩具”

2.幼儿把手里的玩具送到游戏框里。

3.幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。

4.觉得从1变成许多很好玩。

让幼儿亲自参与到游戏中来,自己把玩具从1变成许多,感受1和许多的数量关系,在送玩具的过程中有一个对比,知道1只有1个,许多有很多。许多是由很多个1组成的。

三、请幼儿自己操作。

教师活动:

1.师:“《幼儿画册》第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。”

2 .师:“但是小鱼缸里只能养1条小金鱼,大鱼缸里可以养很多。我们一起把小金鱼养到鱼缸里吧”

幼儿活动:

1.认真的看幼儿画册上的鱼缸,区分大鱼缸和小鱼缸。

2.独立完成,将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。

让幼儿自己操作,巩固幼儿对1和许多的认识,换了一种形式,让幼儿知道灵活运用,不是只有玩具可以这样。

教学反思:

本次的数学活动是让幼儿区分1和许多,适合孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单,比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。

中班数学高朋友和矮朋友教案9

活动背景:

中班小朋友对高矮已有了自己的认识,他们在生活中也许会比较高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。

活动目标:

1.体验比高矮的快乐

2.感知物体的高矮,获取高与矮关系的概念。

3.尝试按高矮给五个物体排序。

4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

活动准备:

1.课件《高朋友和矮朋友》。

2.桌子、椅子若干。

3.教师:四种颜色的同样高的积木若干,小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。

活动过程:

一.帮帮忙:拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳,拿不着,为什么?(矮了)怎么办?(请高一点的小朋友拿就行了)小朋友们真聪明,知道请高一点的小朋友拿,老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼,分两组进行,一组都在桌子上搭,另一组一个在桌子上搭,一个在椅子搭,比高。

教师:今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏,游戏规则是这样的,我说开始,小朋友就开始搭积木造楼,我说停止,所有小朋友都要停下来,然后,我们比一比,谁搭的高。

2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。

教师:谁的楼房造得最高呢?你们是怎么做比较的呢?(注意引导幼儿学说如"我搭得比你高,你搭得比我矮""我搭得最高,你搭得最矮")3.讨论:如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高,我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢?(不能,因为它们不在同一平面上)。

4.小结:比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干,把积木整理归位,我们一起来玩抱抱团的游戏吧!

二.和同伴比高1.两人谁高。

教师:请起立,到老师这里来。抱抱团、抱抱团,两个小朋友抱成团,你们俩谁比谁高,谁比谁矮?(学说"我比你高,你比我矮")2.三人比高。

教师:抱抱团、抱抱团,三个小朋友抱成团,三个人中谁最高?谁最矮?

3.模拟游戏:高朋友和矮朋友1.请幼儿完整欣赏故事,引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。

2.教师带领幼儿给故事配上身体动作(见附录),在游戏中感受高和矮的区别。

三.幼儿给积木按高矮排排队附录故事:高朋友和矮朋友从前有一个人长得好高、好高,(掂起脚尖,身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮。(蹲下,身体紧缩成一团)矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好吗?"(两手合拢于嘴前,抬头往上叫,声调提高)高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好吗?"(掂起脚两手合拢于嘴前,低头向下叫,声调低沉)矮朋友说:"再见,我的高朋友!"(蹲下往上看,挥挥手,声调提高)高朋友也说:"再见,我的矮朋友!"(掂起脚尖往下挥挥手,声调低沉)

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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