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大班数学教案

时间:2024-09-15 05:12:13
大班数学教案汇编6篇

大班数学教案汇编6篇

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班数学教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班数学教案 篇1

目标:

1.用自己喜欢的方式对家庭人员进行分类统计。

2.有进一步了解自己家庭的兴趣。

准备:

示范统计表一张、记录笔人手一份。

过程:

一、游戏:我家有几口

1.今天我们来玩游戏“猜猜老师家有几口”,教师拍手3下,幼儿猜猜是几口?

2、你是怎么猜出来的?

小结:对了,我家有3口,有爸爸、有妈妈、还有我。原来可以用拍手的方式来表示数量。

4.还有其他方式吗?你们能不能用不同的方式让请大家猜一猜你的家有几口人?(鼓励幼儿用不同的方式表示)

规则:不能说出数字,可以应不同的方式请朋友猜。

5、个别幼儿示范用不同方式让同伴猜我家有几口

6、幼儿两两结对相互玩游戏我家有几口

小结:原来我们可以用不同的方法来表示不同的人数。虽然每个家庭的人数都是不一样的,有的家里有3口人,有的有4口人,有的家里有5口人……,但我们都有自己的家人,真幸福。

二、记一记

刚才我们请小朋友用拍手……的方式让大家知道了你家的人数,现在请你们把自己家的人数用记录的方式表示出来。

1.观察统计表

我们来看一张统计表,这张表格是老师家里人数的统计表,看表猜测老师家有几个女的,几个男的,一共有几口人。你是怎么猜出来的?

2、老师为你们准备了每人一张记录纸,请你们在表格里记录好自己家里的男的有几个?女的有几个?一共有几个?看这张记录表怎么记录?

3.幼儿记录,老师进行观察和指导。

三、说一说

1.展示幼儿的记录纸

2.交流:

(1)看记录表猜猜他们家有几个男的,几个女的,一共有几口人?

(2)介绍自己记录表,说说家里有几个女的、几个男的、一共有几个?

结束:有的小朋友家有5口人,有的小朋友家只有3口人,但不管人多还是人少,我们都是相亲相爱的一家人。大家你关心我,我关心你,亲亲热热在一起多幸福呀!小朋友爱自己的家吗?…

大班数学教案 篇2

【活动目标】

1、通过演示教具,教师与幼儿的活动,进行口头加法练习,理解8的加法的意义。

2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

【教学重点】让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

【教学难点】锻炼幼儿思维的灵活性,和辨别能力。

【活动准备】

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

【活动过程】

  一、开始部分:

组织教学,老师戴8的数字头饰走进教室,小朋友们好,今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习,集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

二、基本部分:

(一)以对歌的形式来复习8的分成,先按互补关系,再按互换关系。

师:小朋友我问你8可以分成1和几?

幼:刘老师告诉你8可以分成1和7……

师:小朋友我问你8有几种分合法?

幼:刘老师告诉你8有7种分合法。

(二)学习8的加法

1、老师出示挂图,让幼儿观察,引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式:

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?1+7=8

图上有2朵小花,6朵大花,一共有几朵花?2+6=8

图上有3朵圆形的花,5朵椭圆形的花,一共有几朵花?3+5=8

图上有4朵兰花,4朵紫花,一共有几朵花?4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片,让幼儿边数雪花片,边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作,对表现好的幼儿奖励贴图,差的幼儿加强指导。

4、游戏:找朋友

老师分发给每个幼儿一个数字头饰,音乐想起来,小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8,回家后也可练习运算,如:糖、苹果、饼干、玩具等等。

三、结束部分:

老师讲评上课情况,对表现好的幼儿进行表扬,差的幼儿进行指导鼓励,结束本节课。

大班数学教案 篇3

活动目标:

1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。

3、体验活动带来的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

智能AB猜试题。花生类食品若干。

活动过程:

一、观察花生果的外形。

1.以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?

2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)

二、剥花生

1.小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)

2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

好,现在开始吧!

3.请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

4.教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6.统计数据。

交流:小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能,请个别幼儿介绍)

A、今天,小朋友真聪 ……此处隐藏2207个字……,我什么时候买过这么多东西呀?”小鸭子说:“那我就搞糊涂了。”

小朋友,你们来告诉小鸭子这到底是怎幺一回事,好吗?

大班数学教案 篇5

教学目标:

1.学习将收集的种子分类,排列,并做记录。

2.积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

教学准备:

1.幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。

2.纸板。

3.海洋球、乒乓球各一个。

教学过程:

1.导入活动,引起幼儿兴趣。

师:看看桌上有什么?

幼:蚕豆、黄豆、红豆。

师:它们有一个共同的名字叫什么?

幼:种子。

2.第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。

(1)讲解操作要领。

师:现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?

幼:红豆,因为有红豆标记。

师:那第二、第三条线呢?

幼:黄豆、蚕豆。

师:排队的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

(2)幼儿操作,用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿讲述排列结果。

师:红豆有几颗?(幼:十颗),黄豆有几颗?(幼:十颗),蚕豆呢?(幼:十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼:不一样)

(4)讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?

幼儿A:因为红豆小,所以排得最短。

幼B:因为蚕豆大,所以排得最长。

幼C:因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短。

(5)师:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

3.第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。

师:看看纸板上有什么?

幼:种子标记,线。

师:这三条线怎么样?

幼:一样长。

(2)设疑、引导幼儿思考。

师:如果在这三条一样长的线上排

(3)队,想想,它们用的数量会不会一样多?

幼A:一样。

幼B:不一样。

(4)交代探索要求,幼儿操作。

师:请你们用不同的种子分别。

(5)在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?

(6)讲述操作结果。

幼A:不一样多。

幼B:红豆用得最多。

(7)蚕豆最少。

(8)讨论“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”

(9)小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。

4.结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

(1)师手拿海洋球、乒乓球。

提问a:如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?

幼:乒乓球小,排的队伍短;海洋球大,排的队伍长。

提问b:让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

幼:队伍一样长时,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

(2)游戏:过小桥。

师:老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟

(3)对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生游戏)

师:为什么老师用的步子小,你们用的多呢?(老师脚大,用的步子少;幼儿脚小,用的步子多)

(4)游戏结束师:小朋友们今天学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去完过小桥的游戏吧!

大班数学教案 篇6

活动目标:

1.在探究管子不断变形的过程中,丰富几何形体等相关数学经验。

2.愿意交流不同发现和解决问题,体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

活动准备:

1.经验准备:幼儿有玩管子的经验;

2.教学准备:课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等;

活动过程:

(一)启发幼儿回忆玩管子积木的经验,激发参与兴趣。

1.幼儿交流经验,在相互分享中激发玩管子的兴趣。

——师:小朋友,框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?

2.交代分组情况。(按管子颜色分四组)——师:今天,我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。

(二)动手动脑,在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验,促进合作能力的发展。

1.第一关:管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验,愿意交流。

(1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一:管子变长棒(师:你能看懂第一关任务吗?)

(2)幼儿操作。(重点:两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)

(3)交流比较。师:你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一:管子插时用力)提示卡

2.第二关:管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

(1)(图二)师:第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二:两人合作;发现秘密三:粗头找细头)提示卡

(2)幼儿两人合作。讨论:每组可以完成几个方框?(重点:两人合作情况、管子插接方法等)

(3)分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

3.第三关:管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流,不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

(1)(图三):观察图片,了解几何形体的结构特点。

——第三关:这是一个什么?(方架子)——师:可以怎么搭?和大家讨论一下。(发现秘密四:六人分工合作)提示卡——幼儿交流小组意见。师:你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论:原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)

(2)第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

(3)交流讨论失败的原因。

——师:闯关时出现什么问题?谁有好办法?

——视频与实物解析,帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察:方架子由两个方框、四根小棒组成。

(4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

(5)幼儿交流成功经验、交流好办法。(发现秘密五:弯头方向)提示卡

(三)管子畅想:在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

1.管子游戏畅想。师:猜猜第四关的任务是什么?

2.管子闯关拓展。师:看看比比,第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去研究!

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